Quase metade dos estudantes brasileiros de 15 anos já utiliza ferramentas de inteligência artificial generativa como apoio nos estudos. O dado aparece no relatório mais recente do Pisa, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, que pela primeira vez incluiu perguntas sobre o uso da tecnologia na rotina escolar.

Segundo o levantamento, 48% dos alunos brasileiros afirmaram recorrer a recursos como chatbots de inteligência artificial ao menos uma vez por semana para atividades de aprendizagem. O índice fica ligeiramente acima da média dos países da OCDE, que é de 46%. No Brasil, apenas 11% dos estudantes disseram nunca usar esse tipo de ferramenta em tarefas acadêmicas.

Entre as formas de uso, 31% dos alunos brasileiros afirmaram utilizar a IA para resumir leituras escolares, percentual praticamente igual ao observado no cenário internacional. Já para a produção de redações completas, do início ao fim, o índice no Brasil é de 27%, abaixo dos 29% registrados entre os países desenvolvidos.

O relatório também mostra avanço nas restrições ao uso de celulares dentro das escolas brasileiras. Em 2025, 81% dos estudantes avaliados frequentavam unidades com algum tipo de proibição ao aparelho. Em 2022, esse percentual era de 37%. A taxa brasileira também supera a média da OCDE, que ficou em 49%.

Apesar da presença crescente da tecnologia no ambiente escolar, o desempenho dos estudantes brasileiros ainda segue distante da média dos países desenvolvidos. No exame de 2025, o Brasil registrou 408 pontos em Leitura, 377 em Matemática e 409 em Ciências.

Na comparação com a média da OCDE, a maior diferença aparece em Matemática, com defasagem de 92 pontos. Em Ciências, a distância é de 77 pontos, enquanto em Leitura o Brasil ficou 58 pontos abaixo da média internacional.

Mesmo assim, o Pisa aponta evolução brasileira nas últimas duas décadas. Em 20 anos, o país apresentou melhora nas três áreas avaliadas. O avanço colocou o Brasil entre os sistemas de ensino que mais cresceram no período, ocupando a sétima colocação mundial em evolução em Leitura e Matemática e a oitava em Ciências.

A edição contou com a participação de mais de 30 mil jovens brasileiros, matriculados entre o fim do ensino fundamental e o início do ensino médio. Mais de 70% dos estudantes avaliados frequentam escolas estaduais públicas.

Para especialistas, os resultados mostram avanços importantes, mas também reforçam a urgência de políticas de recomposição e nivelamento da aprendizagem. A avaliação é de que o país precisa acelerar ações para reduzir desigualdades educacionais e diminuir a distância em relação aos países com melhor desempenho.

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